新时代背景下学生和家长的新特点，给老师工作提出了新要求。教师工作是什么？是学生成长过程中的引路人。教师工作，是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。正所谓“他山之石，可以攻玉。”为进一步提升教师教育教学能力，优化课堂教学，加快教师专业成长的步伐，同时鼓励老师们向身边的榜样学习，营造相互学习、共同成长的良好氛围，衡水市第四中学九年级几位优秀教师作了经验分享。
英语组 石佩佩 ：
教学中我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
多年来，我学会了激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生。服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等、关系和谐、共同进步的求知家园。
现在正处于应试教育向素质教育转型时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：
备好课是上好课的前提。一是备教材。我总是提前翻阅各种材料及以往的相应试题，对于重难点、知识点的扩展度、出题形式等，做到心中有数。二是备学生。就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高学生听不懂的情况。三是备教法。每一届每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
带动学生，激发课堂活力。在备好课的基础上，我要求自己每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台、面向学生的那一刻，我都会面带笑容、精神抖擞。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。
关注每个学生，提高课堂凝聚力。讲课时，我的视线遍布教室每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，并且与学生进行眼神的交流，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛。久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。
精讲多练，提高课堂效率。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。对于重难点的知识，我会根据学生特点细致地讲解，多举例，多训练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上。俗话说“庄稼齐了才打粮”，课堂一定要面向全体学生，才能取得好成绩。
