2020年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，是加快推进精神文明建设工作创新发展的重要一年，也是衡水市创建省级文明城市工作的总评年。按照省、市“三创四建”活动的安排部署，即日起，衡水市在全市范围内启动“精神文明创建攻坚年”活动。
活动以成功创建省级文明城市为目标，着力弘扬共筑美好生活梦想的时代新风，大力培育和践行社会主义核心价值观，深入实施公民道德建设工程，持续深化精神文明创建活动，为建设经济强市、美丽衡水提供强大精神力量和良好社会环境。
发挥优势、积极作为，继续有针对性地开展好精神文明教育。我市深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神和党中央部署、省市委要求，切实把习近平总书记重要指示精神转化为对精神文明建设的规律性认识，转化为指导精神文明建设实践的重要遵循，转化为推进精神文明建设的具体举措，推动精神文明建设工作在新时代展现新气象、提升新水平。按照中央文明办《关于在打赢疫情防控阻击战中有针对性地开展精神文明教育的通知》和省委宣传部《为打赢疫情防控阻击战提供有力宣传舆论支持的通知》精神，我市从本地工作实际出发，运用多种宣传形式，继续有针对性地深入开展精神文明教育，加强疫情防控知识宣传，进一步提高群众防护意识和自我防护能力，为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利贡献力量。勇于创新实践，扎实推进新时代文明实践中心建设。我市建立完善宣传部部务会成员联系指导制度。制订《关于深化拓展建设新时代文明实践中心试点工作的实施方案》，推动市县文明委成员单位、各级文明单位结合职能职责主动作为，合力开展文明实践活动。完善文明实践志愿精准服务体系。组织开展新时代文明实践志愿服务优秀项目推选展示活动。开展工作业务培训，对各地试点工作主要负责人、志愿服务队伍管理人员、志愿服务组织负责人员、志愿服务项目骨干等，分专题分类别进行培训。探索建立将新时代文明实践中心同县级融媒体中心建设、“学习强国”学习平台联通融通的有效机制。
坚持全域创建，深化群众性精神文明创建活动。我市常态推进文明城市创建，实施背街小巷治理、学校周边环境治理、交通秩序治理、村镇环境治理、集贸市场建设、社区管理、文明素质、基础设施、服务质量九提升行动。继续开展“访千楼进万家”、文明礼仪大讲堂、“提质提效、文明服务”创建竞赛、“治理诚信缺失突出问题、提升全社会诚信水平”、“文明旅游我最美”等九大主题活动。加强文明单位创建，充分发挥文明单位创城主力军作用，组织动员开展小区结对帮扶共建、文明交通劝导等活动，积极参与文明城市创建。扎实做好文明家庭创建，做好省级文明家庭推荐工作，常态化、制度化开展“文明家庭”培育选树创建活动。深化文明校园创建，推选一批市级文明校园，做好省级文明校园推荐申报。深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题实践、中华优秀传统文化教育活动。组织开展“小手拉大手、文明齐步走”“弘扬和传承中华优秀传统文化”等主题实践活动。推进诚信制度化建设，集中开展电信网络诈骗、互联网虚假信息造谣传谣等19项诚信缺失突出问题的专项治理，深入开展“诚信之星”“诚信单位、诚信示范街区、诚信示范店”评选活动，倡导和弘扬重信誉、守信用、讲信义的良好风尚。持续组织开展公益广告宣传。注重移风易俗、扶贫扶志，加大文明村镇创建力度。活动以文明村镇创建为抓手，深化农村精神文明建设，以完成县级及以上文明村镇占比“双超50%”为目标任务。组织开展“小康路上展新风”全市精神文明建设成果展示活动，引领促进各项精神文明创建任务落实。在市级及以上文明村创建的基础上，高水平建设一批移风易俗示范村，充分发挥示范点辐射带动作用。深化文明校园、文明单位“双结对”帮扶活动，在扶贫扶志、文化服务、移风易俗等方面发挥作用。强化教育实践，深入实施公民道德建设工程。开展“道德高地·大爱衡水”优秀传统美德示范工程，推出一批“中国好人”“河北好人”“衡水好人”。开展道德先进典型与身边好人现场交流活动。组织召开衡水市志愿者协会换届大会。建立志愿服务孵化基地，完善志愿服务队伍交流平台。强化志愿服务培训等。统筹谋划2020年志愿服务项目20项，围绕省级文明城市创建深入开展“共创文明城、志愿我先行”等活动。组织开展“志愿服务先进典型巡讲”活动等。围绕立德树人，深入推进未成年人思想道德建设。我市以“一汇四课三托管”（一汇即开展心灵汇教育工程；四课即为广大未成年人上好爱国主义教育课、传统美德感恩课、法治法规认知课、健康心理疏导课；三托管即学校托管、社会托管、社区托管）主题教育活动为载体，以推进未成年人“三爱三有”（爱党、爱祖国、爱人民，有好思想、好品行、好习惯）主题教育，阳光心理健康教育等为内容，健全文明单位和市直职能部门包联学校志愿服务运行机制，构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络。建立和完善学校、家庭、社区、社会互动联动机制，开展“1133”未成年人阳光心理健康教育工程。成立衡水市未成年人心理健康教育领导小组以及指导中心，搭建心理健康教育多元平台，努力形成立体化、开放式的教育格局。
