课堂上，孩子们积极思考、踊跃发言，真正将这里作为自己的主场；社团课，孩子们放声歌唱，通过歌声将内心的快乐尽情释放；操场上，孩子们奔跑嬉戏，尽显童年的激情与活力……“‘双减’政策实施以来，孩子们课业负担轻了，课外活动更加丰富，大家有更多的机会拥抱大自然、接受艺术熏陶，童年也更加多姿多彩。”看着“双减”政策结出这么丰硕的果实，安平县教育体育局局长曲少建欣慰地笑了。
今年九月以来，按照河北省委办公厅、河北省人民政府办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》要求，安平县教育体育局认真落实立德树人根本任务，把减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作为一项重要政治任务，多措并举提升教育教学质量，丰富课后服务内容，加强校外培训机构规范管理，“双减”工作初见成效，这也是安平县教育体育局创建“阳光股室”的重要举措。
抓好课后托管服务 “双减”工作顺民意
放学钟声敲响，寂静的校园顿时热闹起来，学生们不再着急回家，而是从教室鱼贯而出，走向操场、走向社团、走向艺术教室……
为更好地落实“双减”政策，安平县教育体育局建立健全“双减”工作长效机制，引导学校发挥教育主阵地作用，在县域内全面开展了小学生校内课后延长一小时服务，并实现了课后服务全覆盖。“要把课后托管服务办好，办出成效，不是一件简单的事，必须在真实中寻找需求，做到让学生喜欢、家长放心、家校共赢。”安平县教育体育局教育管理科科长张玉表示，作为教育主管部门，安平县教育体育局鼓励各校结合一校一品特色，制订一校一案，建立富有学校特色的课程托管服务体系，以满足学生的个性化需求。
安平县第五小学，提高课堂效率的同时，在课后服务上做好加减法，针对中午接送孩子难这一问题，面向全体在校生增加午间托管服务。学校统一配餐，低年级设置午休，中高年级开展午后阅读和午后小憩，保证孩子充足睡眠前提下，拓展了视野，提高了学习质量。
如果说中午的课后托管，以充分照顾学生身体为本的话，下午的课后托管，则是孩子们兴趣发展的摇篮，此时的校园是“沸腾”的校园。学校依托校内滑冰馆，成立了轮滑、冰球、冰壶社团，同时开展体能训练。为了提升学生们的艺术水平，学校将葫芦丝纳入校本课程。“学校根据每个学生的特点挖掘其潜力，创建并完善和而不同、雅而有致的课堂管理及课后服务管理机制。我们的目的就是使‘每一朵花儿都开放，每一只鸟儿都歌唱’。”说起这些，校长庞晓红眼睛里闪着幸福的光。
同样，在安平县东黄城镇第一完全小学，我们也看到了孩子们在课后托管中迸发出的童年特有的活力。二胡培训班，孩子们在老师的指挥下，饶有兴趣地拉弦练功；茶艺教室，正襟端坐的孩子们，行礼、赏茶、闻香、奉茶一步步有模有样；朗诵教室，孩子们自己备好素材，抑扬顿挫、激情饱满；乒乓球台前，飞舞的银球牵引起孩子们童年懵懂的胜负欲。或者，就在偌大的校园里，你追我赶，漫无目的地跑跑跳跳，亦或是索性在足球场上打个滚、撒个欢，只要我高兴、我愿意……这才是童年该有的样子！
截至目前，安平县在包括教学点在内的89所小学，其中完全寄宿制学校11所，城乡小学78所学校，全部开展了课后服务。各学校致力于提升课后托管服务品质，做实做强拓展性课程，丰富多彩的活动课，把课后托管服务真正做成了让家长放心的民生工程。
向课堂要效率 “双减”工作有底气
减负不是一减了之，而是要尊重教学规律和人才成长规律。在中考压力仍然存在的情况下，要切实减轻学生学习负担，就要倒逼学校抓好教育教学的“量”。这个“量”，既是总量，更是质量。
“向课堂要效率，无论是教学内容还是作业设计，要充分体现专业性与科学性。”为此，安平县教育体育局压实学校责任，加大督查力度，规范教师从教行为，鼓励各学校发掘培养精英教师、推出精品课程，从实践中探索学生们喜闻乐见的高效课堂。
在特色教学中，安平县第二中学走出了自己的特色。“减负不能减质，我们学校各教研组根据教学计划和进度，共同研究，精选教法、学法，把功夫下在课外，向课堂要效率，课堂掌握的知识点多了，作业自然就少了。”说起这些，安平县第二中学校长孙亚雷目光坚定。在学校的鼓励引导下，二中涌现出一批优秀的学科带头人，小学部刘秋菊老师就是其中一位。
走进刘老师的课堂，看不到传统“排排坐”的课桌布局，取而代之的是一些特殊形状的课桌围成的几个圈，每个圈为一个学习小组。教学中，以学生们思考发言为主。“同学们抛一枚硬币，出现正面朝上和反面朝上的可能性有多少？”来给每个小组分一枚硬币，大家每个人都试验一下，然后分组讨论，告诉我你们的答案！……告别枯燥的照本宣科，改为生动有趣的探索实验，学生们热情高涨，课堂真正“活”了起来。这就是刘秋菊老师在平日教学中，摸索创造出的“一三五我的课堂”教学模式。
所谓“一三五”简单说就是，以学生“动”起来为课堂的一个中心，教学过程打造“自学为主、展示为主、练习为主”三个主体，通过“自主学习、小组合作、精彩展示、精炼小结、挑战自我”五个环节巩固提升。“课堂以学生为主体，就是要看到并承认学生的差异，有针对性、分层次设计问题，让不同层次的学生都能够发言、解决问题，从而获得成就感，有了成就感学习的积极性、主动性就上来了。上课效率提高，那练习题就能够当堂完成、当堂处理，课下负担就减轻了。”介绍起自己的教学方式，刘老师如数家珍。她表示，让学生通过高效课堂走向高效学习，这样才真正实现教与学的和谐共振。
这边，安平县第二中学向课堂要效率，那里，安平县第五小学则把功夫下到了课堂之外。他们深挖艺术课程和文化课程之间的相通之处，在充分征求孩子们意见的情况下，在六年级开设素描班，让孩子们在艺术的熏陶中，打下学习立体几何的坚实基础。
安平志臻学校，在自身专业化、课堂思维化、作业设计化上下功夫， 通过理论学习、合作研讨、课堂实践、课例研究等方式，在“学”上做文章，在“会”上求精准，向课堂 40 分钟要质量。
安平县东黄城镇第一完全小学，将学习与爱国主义教育结合起来，利用台城村党支部纪念馆这一宝贵教育资源，通过参观学习、讲述红色革命故事等方式拓展学生们的知识面，通过定时派驻小小讲解员到纪念馆讲解，锻炼孩子们的综合素质……一系列行之有效的教学方法，提高了学习效率，减轻了孩子们的学习负担，真正做到了减负不减质。
抓好配套措施落实 “双减”工作聚合力
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。
除了学校教育，家庭和社会在孩子教育中也起着重要作用，安平县教育体育局在完善教育系统内部管理的同时，积极建立健全学校家庭社会协同育人机制。他们通过微信公众号、微信群、家长课堂等方式，教育引导家长在生活中尽到监护责任，教育孩子自觉遵守“五项管理”制度。同时，对校外培训机构进行规范。由安平县政府牵头，相关部门深入开展校外培训机构专项治理，对无证、违规办学的校外培训机构全部取缔，通过河北新闻网、衡水教育网等渠道公布了校外培训机构黑名单，让无证无照或者违规校外培训机构再无市场。
金杯银杯不如家长孩子们的口碑，对“双减”工作的落实，家长、孩子又是如何看待的呢？请让我们听一听他们的心声。“孩子放学后，作为家长，最关心的无非就是两个问题，一是接送，二是家庭作业辅导。‘双减’政策出台后，学校开展了课后托管，家庭作业也少了，家长们担心的问题都得到了有效解决。”“‘双减’政策，不仅孩子们受益，也减轻了家长们的负担，让我们有更多的时间参与到孩子的成长当中。回家我们一起开展亲子阅读、亲子劳动，家庭关系更和谐了。”“国家‘双减’政策出台后，我们课外活动更丰富了，玩得时间更多了，更加开心了，心情好了，学习的动力也就更足了，我喜欢这样的童年”……家长、孩子们的认可，就是对教育工作最大的肯定！（记者 褚凤娜）
