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六省市普通高中三科统编教材今秋启用

来源: 中国教育报  作者:
2019-08-29 11:35:13
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  今秋新学期,普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材将率先在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六省市投入使用。其他省份根据新高考推进和各省实际情况陆续推进,2022年前将全部使用新教材。这是记者从近日举行的教育部金秋系列发布会上获悉的。

  “教材建设是国家事权,体现国家意志。三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。根据中央要求,2017年教育部启动普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。经过两年多的努力,教材编审工作全部完成。”教育部教材局局长田慧生说。

  田慧生说,普通高中三科统编教材坚持四个编写原则:一是坚持正确方向。以习近平总书记提出的教材建设“一个坚持、五个体现”为遵循,以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。二是坚持以学生为本。遵循青少年认知规律和教育教学规律。三是坚持继承创新。四是坚持综合协同。加强三科教材之间的横向配合,加强与义务教育教材的纵向衔接,实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。

  据悉,国家教材委员会大中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会在编写过程中进行了全程编写指导,在关键环节、对重要内容表述进行指导。国家教材委员会委员王湛表示,教材审核的重点按照中央关于教材建设的要求,全面审核教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性,重点把好思想政治关、理念关、科学关。

  义务教育三科统编教材

  今秋全覆盖

  “今年秋季学期起,将实现义务教育道德与法治、语文、历史统编教材所有年级全覆盖。”在教育部举行的金秋系列发布会上,教育部教材局副局长刘宏杰表示。

  自2017年起,义务教育道德与法治、语文、历史统编教材开始在全国小学和初中起始年级统一使用。义务教育三科教材投入使用后,教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制。编写组通过随堂听课、师生座谈、调查问卷等方式开展一线回访,具体了解教材使用情况,并开通意见收集的线上线下平台,接收各方意见建议。

  从跟踪情况来看,师生对教材整体满意度较高。近90%的学生表示喜欢新教材,认为教材内容丰富有趣、语言优美、图文并茂、启发思考。教师对教材的总体满意度达到92%,评价统编教材导向鲜明,符合学生年龄特点和认知规律;内容丰富,重点清晰,便于教和学;呈现方式新颖,图文贴切,格调清新。

  刘宏杰介绍,今年即将替换教材的四至六年级,面临旧教材向新教材转换的问题。为保证这3个年级的顺利过渡,现已组织开展了统编教材和即将退出版本教材的对比研究。其中,小学语文教材对比了12个版本,小学道德与法治教材比对了6个版本,全面梳理统编教材与其他版本教材的异同,提出具体教学建议,分别形成了系统的研究成果,为教师用好教材提供指引。

  从“一纲多本”到统编统审统用

  教科书是一代人甚至几代人的集体记忆,历来为公众关注。在继义务教育三科统编教材实现全覆盖后,为什么普通高中也要统编教材,一本教材是怎么诞生的?有关教材的热点问题,教材主编们怎么看?

  为什么要统编三科教材

  2001年基础教育课程改革启动,普通高中三科教材是“一纲多本”。高中语文教材有人教版、北师大版、苏教版、沪教版、鲁教版、粤教版等多个版本,历史教材有人教版、人民版、岳麓版等,而思想品德教材有人教版、沪教版等。

  2016年,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》,从制度层面明确了教材建设是国家事权。2017年7月,国务院发布通知,决定成立国家教材委员会。这是新中国成立以来首次设立的相关委员会,也意味着三科教材“一纲多本”时代的结束。当年,教育部启动普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。

  教育部教材局局长田慧生解释说,国家教材委员会的职责是统筹指导管理教材工作,按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

  “贯彻中央重大决策部署,落实立德树人根本任务,适应基础教育发展新要求,协同推进综合改革。”田慧生用四句话概括解读了三科统编教材的编写背景,“在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材,有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来,形成一体化人才培养格局。”

  田慧生表示,国务院2014年印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。实施好新高考,必须推进普通高中课程改革,必须编写和使用好高中新教材。

  统编教材的“特别之处”

  在发布会上,三科教材的4位总主编(历史设两位总主编)出席,向公众介绍统编教材的“特别之处”。

  最受关注的是语文教材。据普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏介绍,语文统筹安排教材内容,有机融入社会主义核心价值观,并创新教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元。

  “特别要说明的是,为落实全国教育大会精神,在必修上册以‘劳动光荣’为主题专设一个单元,以引导学生树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。”温儒敏说。

  据温儒敏介绍,普通高中语文的重点学习内容包括四个部分:一是中华优秀传统文化,教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇,共选入古代诗文67 篇(首),占全部选文数的49.3%。二是革命文化。比如,有毛泽东的《沁园春·长沙》等5篇(首)文章,鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章。三是社会主义先进文化。比如,《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《实践是检验真理的唯一标准》等入选。四是国外优秀文化。有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。

  统编语文新教材古代诗文占比49.3%,这是否意味着学生背诵量的增大、学习负担加重?针对此,温儒敏表示,49.3%里一部分是课文,一部分是课外古诗词诵读,不是作为课文。“要求背诵的古诗文才20篇,如果以3年来算,平均每个学年也就六七篇,并不是很多。”他表示。据普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍,普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册。

  “教材编写坚持马克思主义指导地位,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,突出思想政治课程的关键作用,有机融入社会主义核心价值观,充分体现马克思主义中国化最新成果,引导学生爱党爱国爱社会主义,坚定‘四个自信’,形成正确的世界观、人生观、价值观。”张异宾说。

  普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员张海鹏表示,普通高中历史教材合理设置栏目,全面落实历史学科核心素养培养要求。教材围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个核心素养,总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计。

  据张海鹏介绍,普通高中历史教材重点学习内容有四个方面:一是中华5000多年文明史。二是中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年奋斗史。三是国家主权、海洋意识教育。四是民族团结进步教育。

  历史教材的英雄人物备受关注。“英雄人物一直都是激励着我们中华民族前行的宝贵财富,历史教材是非常注重对英雄人物介绍的,而且始终是历史教材的重要选材。”普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝表示。

  “各个历史时期都有英雄人物,比如开疆拓土的卫青、霍去病,还有精忠报国的岳飞,抗倭英雄戚继光,甲午海战中的邓世昌,抗日战争中的赵一曼、左权将军,抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等。这些英雄人物都是对学生进行爱国主义教育的好素材。”徐蓝介绍,在历史统编教材中,选取了诸多中国历史上有代表性的英雄人物,例如必修课《中外历史纲要》上册,收集了70多个具有代表性的英雄人物,还有近30个英雄群体。

关键词:普通高中,统编教材责任编辑:胡竞文