“抬头不看黑板，低头只顾手机。”“有的学校安装手机信号屏蔽仪，结果误伤周边居民不能打电话；某中学要求学生带手机到学校就要上交，否则一旦被发现就要销毁，结果遭到家长索赔……”今年全国两会期间，多位代表委员关注学生使用手机的问题，全国人大代表、江西贵溪市樟坪畲族乡乡长雷燕琴提交一份建议，建议有关部门出台文件禁止智能手机进校园。
在如今这个信息爆炸，移动网互联高度发达的时代，让人放下手机并不是易事。但是对中小学生来说，是否有必要携带手机，这个问题确实需要谨慎把握。
对中小学生使用手机的态度，支持方和反对方的观点都十分明确。
支持方认为，手机是中性的，并不是原罪，禁止孩子使用手机，让孩子与现代社会脱节，会失去很多获取知识、了解外界的机会。有因噎废食、矫枉过正的嫌疑，应予以合理引导。
反对方则认为，中小学生使用手机弊大于利。比如，使用手机查阅资料，容易形成依赖，弱化思考，同时容易引起他们分神，接触到暴力、色情等不良信息。又如，中小学生很容易沉溺于手机游戏，占用锻炼身体的时间。另外，过度使用手机对眼睛不好，尤其是低龄儿童。研究表明，如今儿童近视高发，呈现出低龄化，这和孩子过度沉溺电子产品有很大关系。
事实上，手机对中小学生的负面影响，有目共睹，没有人会否认。但困难在于，如何界定使用手机这个度，怎么样界定使用手机是在合理范围内，并且又有谁来监督？这些都是很难操作的。权衡利弊就可发现，使用手机的利相较于弊而言，还是弱一些。正因为这样，很多地方，在缺乏可操作办法的情况下，只好一禁了之。
现实中，相关部门对中小学生使用手机也是持审慎态度，并不鼓励。例如为了预防青少年眼睛近视，教育部乃至很多地方下发通知，要求学校不得通过电子产品、app留作业，要求要给孩子预留充足时间保障体育锻炼。
这些措施固然是积极的，但是要彻底减少使用手机给中小学生带来的负面作用，还需下更大力气。比如，加强顶层设计，出台统一硬性规定，以此形成一种共识。否则如果A地禁止使用手机，B地允许使用，那么C地是参照A地还是B地呢？
同时，不仅仅是学校单方面采取措施，家长也要采取行动，和学校保持同一步调。例如，在空闲时间，多和孩子参与户外活动，少在孩子面前玩手机等等，降低孩子对手机的敏感度。家校联动，给孩子创造一个低频率使用手机的环境，孩子才能戒掉心瘾，真正放下手机。
